Kuidas keskkooli stereotüübid teismelisi kahjustavad
Keskkooli astuvad teismelised on negatiivsetest stereotüüpidest intensiivselt teadlikud. Need võivad sisaldada stereotüüpe soo, seksuaalsuse, etnilise kuuluvuse, usu ja isegi klassivälise tegevuse kohta. Enamik õpilasi tunneb vajadust leida koht, kuhu nad kuuluvad, ja peaaegu iga õpilane satub vähemalt ühte või teise rühma, seega peavad nad tegelema selle rühmaga seotud stereotüüpidega. Näiteks võib ergutustüdrukuid pidada tummadeks. Siis võib arukaid lapsi pidada pingutatuteks, täiuslikeks ja mitte lõbusateks, samal ajal kui heidikuid peetakse narkootikumide tarvitajateks ja koolist mitte. Kõik need stereotüübid on kahjulikud ja keskkoolis on neid palju rohkem.
Allikas: pexels.com
Mis on keskkooli stereotüübid?
Gümnaasiumi stereotüübid on kastid, kuhu õpetajad või eakaaslased panevad teismelised sisse. Kuna teismelised veedavad keskkooliaastad iseenda tundmaõppimisel, võivad nad lõpuks uskuda mõnda negatiivset stereotüüpi, mis neile arenguaastatel pähe tuleb.
Neis stereotüüpides pole süüdi mitte ainult gümnasistid. Ka nende tugevdamisel on oma osa õpetajatel, administraatoritel ja isegi vanematel. Lisaks on sotsiaalmeedia mõju ühiskondlikele normidele suurendanud stereotüüpide avaldamise negatiivset mõju Ameerika gümnaasiumides tänapäeval.
Mõelge teismelisi käsitlevatele filmidele ja telesaadetele ning sotsiaalmeedia kasvavale mõjule. Sisse Hommikusöögiklubi, 1980. aastate film, võime leida näiteid stereotüüpsest läbipõlemisest, rääkimata sportlasest, nohikust, kaotajast ja printsessist. Kahjuks on need keskkooli stereotüübid keskkooliõpilastele äärmiselt kahjulikud, suurendades õpilaste depressiooni, enesetapumõtete ja ärevuse riski. Need võivad ka otseselt mõjutada õpilaste tulevasi karjäärivalikuid ja võimalusi täiskasvanuna.
Kui teie laps võitleb stereotüüpidega, pole te üksi. Õige toe korral saab teie teismeline neist üle. Selles artiklis räägime keskkooli stereotüüpidest, sellest, kuidas need teismelistele haiget teevad, ja sellest, mida saate aidata.
Õpetajate stereotüüpimine
Teismelised pole ainsad, kes neid stereotüüpe kinnistavad. Olenemata sellest, kas see on tahtlik või mitte, mängivad õpetajad ja administraatorid seda mõnikord. Näiteks võivad õpetajad õpilasi erinevalt kohelda vastavalt rühmadele, kuhu nad kuuluvad.
Üks Uuring leidis, et kui õpetajad eelistasid aasiaameeriklasi afroameeriklaste ja latiinode asemel stereotüüpide kohaselt, et Aasia-ameeriklased on akadeemilisemad edukad, lõid teised vähemusõpilased Aasia-ameeriklaste vastu vaeva. See tekitas vähemustes pinget ja kiusamist, kui nad võitlesid stereotüüpide vältimise eest.
Allikas: pexels.com
Keskkooli stereotüübid viivad kiusamiseni
Teine Uuring leidis, et stereotüübid ja eelarvamused on ühed suurimad keskkoolikiusamise põhjustajad. Õpilased stereotüüpivad teisi õpilasi nõrkade, imelike või mõne muu kategooriana. Veelgi hullem on see, et agressiivsed õpilased lähtuvad oma mittemeeldivuses ja teiste õpilaste kiusamises sageli nendest stereotüüpidest.
Paljudes uuringutes on püütud mõista probleeme keskkoolides, mis viivad kiusamiseni. Viimase paarikümne aasta jooksul on kiusamisest saanud palju suurem probleem, nii et teadlikkuse suurendamiseks ja kiusamise lõpetamiseks on tehtud haridusalaseid jõupingutusi.
Keskkooli stereotüübid põhjustavad stressi ja ärevust
Erinevate demograafiliste näitajatega seotud stereotüübid põhjustavad sageli akadeemilise edukusega seotud stressi ja ärevust. Üks uuring näitas seda rassism koolis avaldab negatiivset mõju õpilaste vaimsele tervisele. Kahjuks viitab selline stereotüüpimine sellele, et mõned vähemused on vähem valmis või võimelised õppima.
Kui need keskkooli stereotüübid mängivad, võivad vähemusõpilased tunda suurt pinget edu saavutamiseks ja kõigi eksitamiseks. Sellisena töötavad nad akadeemikute juures sageli palju rohkem ja näevad rohkem vaeva õppekavaväliste tegevustega. Intensiivne surve, mida nad endale avaldavad, suurendab lõpuks stressi ja ärevust. Hiljem võib see põhjustada käitumise lagunemist, meeleolu muutusi, depressiooni või enesetapumõtteid.
Stereotüübid viivad isolatsiooni
Nagu me sisse nägime Hommikusöögiklubi, on väga palju tuntud klikke või rühmitusi. Kuid mõned õpilased ei kuulu ühtegi neist ettemääratud rühmadest. Teisisõnu, meedia kujutatud keskkooli stereotüübid on need, mida õpilased, vanemad ja administraatorid ootavad, kuid need ei hõlma kõiki õpilasi.
ingel number 345
Allikas: pexels.com
Kui keegi väljakujunenud rühmadest või vähemustest ei stereotüüpita õpilast, võib ta isoleeruda ja hääleõiguseta. Mõelgem heteroseksuaalsest valgest meesüliõpilasest, kes ei paista spordis silma peal, pole huvitatud konkreetsest klassivälisest tegevusest ega paista silma akadeemiliselt - sellel õpilasel pole tõenäoliselt kohta, kus ta end sobivaks tunneb aastal.
Selles olukorras võib järgnev isolatsioon olla teismelistele üsna kahjulik. Sageli tunnevad nad, et nad ei kuulu kooli ega ühiskonda üldiselt. See võib olla tohutu löök nende enesehinnangule, mis põhjustab nende isoleeritust või riskikäitumist, et see sobiks ühte rühma. Veelkord võib see põhjustada ka depressiooni ja enesetapumõtteid.
Stereotüübid viivad identiteedi segadusse
Keskkooliõpilased alles avastavad ja arendavad oma identiteeti. Stereotüüpsesse gruppi sattudes võivad nad kaotada osa oma praegusest või tulevasest identiteedist. Näiteks võib õpilane tunda survet ühiskonnastandarditele vastamiseks, nii et nad sobivad kogu oma isiksuse väljendamise hinnaga rahvahulga hulka.
See kahjustab teismelisi, kui neil on keeruline arendada isiksusi ja identiteeti ilma teiste õpilaste, vanemate, õpetajate ja administraatorite olulise mõjuta. Kui eakaaslaste surve ja stereotüübid seavad nende tõelise identiteedi kahtluse alla, võib see põhjustada pettumust, segadust ja emotsionaalset stressi.
Keskkooli stereotüübid ja testitulemused
On leitud, et afroameeriklaste keskkooli stereotüübid mõjutavad otseselt kõrge panusega standardiseeritud testide tulemusi. Kui nende vähemuste stereotüüp on ebaõnnestumine, mõjutab see suuresti nende enesehinnangut ja enesekindlust, mis omakorda mõjutab nende tulemusi standardiseeritud testides. Mõned neist testidest, näiteks SAT ja ACT, mõjutavad otseselt nende tulevasi võimalusi.
Allikas: pexels.com
Üks Uuring leidis, et afroameeriklased tegid testil pidevalt halvemini kui valged õpilased, kui neile öeldi, et see ennustab nende edukust kõrge panusega standardiseeritud testil. Teadlased leidsid, et võimete tajumine, eeldatav edu ja sellega seotud stereotüübid mõjutasid oluliselt nende testide tulemusi.
Teine Uuring leidis, et noortel naistel ja aafrika-ameeriklastel olid standardsete testide tulemused sarnased. Need vähemused olid negatiivselt stereotüüpsed, mis mõjutas otseselt enesehinnangut ja ärevust selle pärast, kuidas neid keskkooli keskkonnas vaadati. See tõi kaasa ka kõrge panusega standardiseeritud testide ennustajate madalad testiskoorid.
Keskkooli stereotüübid ja akadeemiline saavutus
Akadeemiline saavutus võib olla otseselt seotud stereotüüpidega. Näiteks on näidatud, et stereotüüp „tumm jock“ omab a negatiivne mõju mis võib otseselt mõjutada nende õpilaste hariduse kvaliteeti. Sama võib öelda ka rahvuse ja soo kohta käivate stereotüüpide kohta. Õpetajad ja administraatorid, kes eeldavad, et vähemused ei tule nii hästi kui teised koolide õpilased, ei pruugi pingutada selle nimel, et nad saaksid sama kvaliteetset haridust.
Stereotüübid tulevases karjäärivalikus
Keskkooli ajal hakkavad õpilased mõtlema tulevastele karjäärivalikutele, võimalikule kõrgkoolis käimisele ja elule pärast keskkooli. Uuringud on näidanud, et soostereotüüpidel on otsene mõju abiturientide tulevastele karjääriplaanidele. Üks selline uuring näitas, et enamik naisüliõpilasi ei valinud karjääriteed lähtuvalt prestiižist, rahalisest potentsiaalist ega õnnestumisvõimest, vaid pigem huvist. Uuring näitas, et selle põhjuseks võivad olla soostereotüübid, mis väidavad, et neil on vähem tõenäoline, et nad saavad mainekas karjääris hakkama.
Lahendused
Kui teie teismeline võitleb keskkooli stereotüüpide vastu, võivad mõned neist aidata neil end paremini tunda.
Julgustage päevik. Aidake oma teismelisel mõista oma emotsioonide väljendamise tähtsust. Ajakiri on neile suurepärane võimalus oma tundeid privaatselt väljendada. Kui teismelisel on võimalus oma tunnetest kirjutada, saab ta stereotüüpidest paremini aru ja suudab neist isegi üle saada.
12 inglinumbri tähendus
Toeta oma last. Olete oma lapse parim allikas toetus. Andke neile teada, et hoolite ja olete nende jaoks alati olemas. See aitab parandada enesehinnangut ja suurendab tõenäosust, et nad pöörduvad teie poole, kui neil koolis probleeme tekib.
Harjutus koos. Liikumine pole kasulik ainult kehale, vaid ka vaimule. Kolmkümmend minutit treeningut päevas aitab leevendada teismeliste stressi või ülekoormatud tundeid koolis stereotüüpide suhtes.
Allikas: pxhere.com
Kuidas BetterHelp aitab
Kui gümnaasiumi stereotüübid on teie teismelist negatiivselt mõjutanud, võib neil olla abiks a-ga rääkimine nõustaja kes aitab neil tuvastada neid mõjutavaid stereotüüpe ja neist üle saada. Samuti võib nõustaja aidata neil avastada oma tegelikku identiteeti ja vallandada nende tõeline akadeemiline potentsiaal.
Kui teie teismelistel on keskkooli stereotüüpide tõttu tagasitõmbumise, depressiooni või ärevuse tunnuseid, on eriti oluline otsida abi nõustajalt, kes aitab teie teismelisel õppida täiskasvanuks saamise kasvava survega toime tulema. Alati on kõige parem saada abi võimalikult kiiresti, et vältida enesetapumõtteid, riskikäitumist ja muud käitumist, mida teismelised masenduses või isoleerituna kasutavad.
Viimase märkusena keskendub see artikkel meie ühiskonnas laialt levinud üldistustele. Sisu ei kehti kõigile ning mitte igal koolil ja õpilasel pole neid probleeme. See artikkel ei ole mõeldud lõplikuks ega hõlma kõiki keskkooli stereotüüpe ega probleeme. Selle eesmärk on pakkuda teavet arutamiseks ja anda abivajajatele teada, et abi on saadaval. Kui vajate abi, kaaluge veebipõhise nõustamise saamiseks pöördumist BetterHelp'i poole.
Allpool leiate mõned ülevaated sarnaste probleemidega inimeste BetterHelp nõustajate kohta.
Nõustaja ülevaated
'Dr. Walsh on olnud mulle väga toeks väärkohtlemise ja depressiooni korral. Ta on minuga palju aega võtnud ja ma hindan, kui kaugele ma tema juhendamisega olen jõudnud. '
'Dan tõesti kuulab ja lõhub probleemi. Ta aitab mul mõista üldist olukorda, selle asemel, et ühte küsimust täpselt välja tuua ja selle proportsionaalselt välja puhuda. Ta on aidanud mul tõdeda, et mul on lootust ja saan oma takistustest üle. '
Järeldus
Keskkooli stereotüübid mõjutavad teie teismelist mitmel erineval viisil. Õige abiga saate neid kaitsta ja aidata neil kasvada terveks täiskasvanuks. Ärge laske stereotüüpidel kahjustada nende tulevikku ega võimalusi - võtke endale esimene samm aidata neil tänapäeval vastupidavat ja rahuldust pakkuvat elu elada.
Jaga Oma Sõpradega:
