Kes oli Jean Piaget? Psühholoogia ja kognitiivse teooria mõju

Jean Piaget oli arengupsühholoog, kes tuli välja populaarse arenguteooriaga, mis keskendub laste vaimse arengu etappidele. Vastutades täiesti uue õppesuuna arendamise eest, on Piaget 'töö lapsepsühholoogia nurgakivi. Tema töö on võimaldanud professionaalsetel terapeutidel paremini mõista ja aidata lastel erinevatest etappidest läbi astuda.

Jean Piaget: Lühike ajalugu

Šveitsis 1896. aastal sündinud Piaget alustas lühikeste teadusartiklite kirjutamist, olles kõigest poisike. Selleks ajaks, kui Piaget oli teismeline, oli tema molluskite teemal tohutu kajastus ja tema töö lugejad pidasid teda eksperdiks.

Loomade vastu huvi tundes õppis Piaget pärast keskkooli zooloogiat ja sai doktorikraadi. 1918. Samal aastal alustas ta psühholoogia õppimist. Molluskitest ja muudest olenditest kaugenedes tekkis Piagetil palju huvi psühhoanalüüsi vastu.

Theodore Simoniga töötades hakkas ta Simoni ühe testi tulemusi hindama. Simoni katsed olid välja töötatud lapse intelligentsuse mõõtmiseks, võrreldes lapse tehtud vigu tema vanusega. Sellest uuringust tekkis tal huvi selle vastu, kuidas laps õpib.

Allikas: commons.wikimedia.org

Jean Piaget: psühholoogia mõju

unistused lastest

Jean Piaget ’psühholoogia kohaselt pole lapse intelligentsus fikseeritud. Piaget väidab, et lapse areng on protsess, mis tuleneb bioloogilisest küpsemisest ja lapse suhtlemisest keskkonnaga. Tema teooria keskendub lapse arengule sünnist noorukieani ja rõhutab keelt, mälu, arutluskäiku ja moraali.

Piaget tegi esimesena kognitiivse arengu põhjaliku uurimuse. Tema panuse hulgas on lapse kognitiivne areng ja erinevate kognitiivsete võimete näitamiseks tehtud testid. Pärast rea teste, mis keskendusid peamiselt lapse võimele, kellel on muu hulgas idee õiglusest, ajast ja arvust, jõudis ta järeldusele, et faktilisi teadmisi ei tohiks samastada intelligentsusega.

Laste arengu karjääri jooksul tuli Piaget välja nelja arenguastmega. Neli etappi on sensomotoorne, operatsioonieelne, konkreetne töö- ja ametlik operatsioonietapp. Jean Piaget ’psühholoogia tugines skeemide kontseptsioonidele, mis on kognitiivsed raamistikud, mille kaudu mõistetakse maailma.

Kognitiivse arengu neli etappi: Jean Piaget psühholoogia teooriad

Sensorimootori lava

See etapp toimub sünnist sünnini kuni 2 aastani. Peamine muutus selles etapis on objekti püsivus. Kõiki neid õpib laps nii katse-eksituse meetodil kui ka kogemuste kaudu. Piaget jagas sensomootori kuueks alajaamaks.

Allikas: wachanga.com

• Esimene alamrühm on peegeldavad tegevused sünnist kuni ühe kuu vanuseni. Selles etapis on peamiseks tegevuseks nibu imemine. Selle imemisaktsiooni kaudu tekivad uued refleksid ja neil on intellektuaalses arengus oluline roll.
  

• Teine alamrühm on primaarsed ümmargused reaktsioonid ühest kuni nelja kuuni. Seda seostatakse korduvate refleksitoimingutega nagu pöidla imemine. Selles etapis on beebi teadlik, kui ese on eemaldatud.

• Kolmas alamlava on sekundaarsed ringreaktsioonid neljast kuni kaheksast kuust. Lisaks toimingute kordamisele alustavad nad objektidega manipuleerimist, näiteks mänguasjade raputamist.

• Järgmine on reaktsioonide alamastme koordineerimine, mis ulatub kaheksast kuust aastani.

• See viies etapp koosneb kolmanda astme ringreaktsioonidest, mis toimuvad kaheteistkümne kuni kaheksateist kuud ja sel hetkel hakkab laps välja selgitama uusi võimalusi raskuste lahendamiseks.

• Piaget ’sõnul on viimane alamvari varajane esindusmõte kaheksateist kuni kahekümne nelja kuuni ja see punkt hakkab lastel sümboolselt mõtlema.

Operatsioonieelne etapp

See etapp on Jean Piaget sõnul kahest kuni seitsmeaastaseks. Mängimine ja kujutlusvõime on selles vanuses väga olulised. Psühholoogiateooriates öeldakse, et selles etapis hakkavad lapsed mälu arendama. Need on egotsentrilised tähendused, et nad saavad mõelda ainult oma vaatenurga piires. Nad saavad ka sel hetkel keelt kasutavatele objektidele, ideedele ja inimestele tähendada.

Betooni tööetapp

Lapsed on konkreetses tööetapis seitsmest üheteistkümnenda eluaastani. Vastavalt Jean Piaget psühholoogiale on see etapp oluliste verstapostide lähtepunkt, sest lastel hakkab olema loogiline mõte. Lapsed pole sel hetkel enam egotsentrilised. Nad õpivad ka konserveerimise ideed, näiteks mõistmist, et kui ümmargusse ja ristkülikukujulisse anumasse pannakse võrdne kogus vedelikku, jäävad need samaks.

Allikas: pexels.com

Ametlik operatiivne

See on neljas etapp ja see algab üheteistkümnest aastast kuni täiskasvanuks saamiseni. Selle etapi peamine verstapost on võime kasutada abstraktset mõtlemist probleemidega silmitsi seistes. Selle asemel, et loota ainult oma kogemustele, hakkavad lapsed välja mõtlema muid võimalikke viise probleemide lahendamiseks.

Skeemid või teadmiste ehituskivid

Jean Piaget kirjeldas skeeme teadmiste ehituskividena. Iga skeem võimaldab või suunab aju, kuidas see peaks reageerima uutele olukordadele või stsenaariumidele. Lapse suureks saades suureneb skeemide arv ja skeemide keerukus kasvab. Seda nimetas Piaget indiviidi vaimsete protsesside arenguks.

818 ingel number armastus

Väidetavalt on lapse skeem tasakaalus, kui nad suudavad kirjeldada, mida nad enda ümber tajuvad. Kavad mängivad kognitiivses arengus üliolulist rolli. Skeemid on omavahel seotud vaimne esitus meie ümbrusest, mida kasutatakse olukordade mõistmiseks ja õigeks reageerimiseks erinevatele olukordadele.

Näiteks võib inimesel olla skeem uue pesumasina ostmise kohta jaekaupluses. Sellisel juhul salvestatakse skeem vaimselt sellises olukorras rakendatavate mustrite järjestuse järgi. Inimene läheb poodi, leiab jaotise, kus on pesumasinad, valib valitud kaubamärgi ja värvi ning lõpuks maksab. See skeem on skript, kuna nad kasutavad oma mälu.

Kohanemisprotsess

Kohanemisprotsess hõlmab assimilatsiooni, kohanemist ja tasakaalustamist. Assimilatsioon on juba olemasoleva skeemi rakendamine uutele olukordadele või objektidele. Majutus võib lähenemist muuta, kui praegune skeem ei toimi praeguse olukorra kasuks.

Tasakaalustamine on arengu edasiviiv jõud. Piaget ’psühholoogia järgi ei ole kognitiivse arengu edenemine ühtlane, kuid see areneb hüppeliselt. Sel hetkel, kui lapse skeem saab hakkama uue teabega, saavutatakse tasakaalu seisund.

Kognitiivse teooria mõju

Tänaseks on Jean Piaget kõige mõjukam arengupsühholoog. Tema töö on jätkuvalt huvipakkuv ala sotsioloogia, hariduse ja psühholoogia valdkonnas. Erinevalt teistest teadlastest, kes on lapsi sageli pidanud täiskasvanute väiksemaks versiooniks, aitas Piaget näidata, et lapsed on ainulaadsed ja igaüks läbib mitu arenguetappi. Ehkki see võib meie jaoks tunduda terve mõistusena, oli aeg, kus lapsi nähti kui „väikseid täiskasvanuid“, ja nende kasvamisest ei olnud Jean Piaget ’tööni vähe teada.

Mõju teistele

Jean Piagetil on olnud märkimisväärne mõju ja mõju teiste populaarsete psühholoogide, näiteks Robert Sternbergi töödes. Piaget on maininud enamikus lastepsühholoogiat käsitlevates raamatutes.

Tema töö oli lapsepsühholoogia uurimistöö peamine mõjutegur ning tema teooria kriitikud astusid kliinilise ja eksperimentaalse psühholoogia osas sammu edasi. Teisisõnu võib väita, et tema Piaget ’kognitiivne teooria on psühholoogias kriitiline, mitte sellepärast, et see oleks teadusühiskonnas laialdaselt aktsepteeritud, vaid ta pani praegusele kognitiivsele psühholoogiale stardikivi.

Allikas: bookdepository.com

Kuigi Piaget ei seostanud oma tööd haridusega, on lõpuks paljud hariduse uurijad näidanud, kuidas tema teooriat saab õppimisel ja õpetamisel rakendada. Kognitiivse arengu teooriale on rajatud mitu hariduspoliitikat ja praktikat.

Seda on kasutatud juhtfaktorina otsustamisel, mida ja millises vanuses lapsi peaks õpetama. Piaget sõnul tuleks uusi mõisteid lastele selgitada või tutvustada alles siis, kui nad jõuavad õigesse kognitiivse arengu staadiumisse.

Jean Piaget 'kognitiivse arengu teooria tugevad küljed

Piaget ’tööle on haridussektoris palju viidatud. Mõned haridusprogrammid on üles ehitatud ideele, et õpetajad peaksid õpetama lastele ainult seda, mis sobib nende vaimse arengu tasemele.

Tema teooria ja ideed on kasulikud lastega suhtlemise õppimisel isegi lastepsühholoogias.

Jean Piaget, psühholoogiateooriate ja nendel põhinevate eksperimentide mõju on aidanud kaasa arvukatele psühholoogia valdkonna uurimistöödele.

Piaget 'teooria nõrkused

Jean Piaget ei arvestanud sotsiaalse korralduse ja kultuuri mõju lapse arengule. Tema meetodid olid tõlgendamisel avatud eelarvamustele, kuna ta kasutas kliinilisi intervjuusid ja vaatlusi. Intervjuusid tegi ta üksi ja seetõttu põhinesid kogutud andmed olukordade individuaalsel subjektiivsel tõlgendamisel. Tema enda lapsed olid mõned tema peamistest tähelepanekutest, mis on muidugi kallutatud töö. Tema tööd on kritiseeritud, et see on rakendatav ainult läänemaailma lastele, mitte vaesunud oludele.

Lõpumõtted

Jean Piaget ja tema loodud psühholoogiateooriad on muutnud inimeste suhtumist lastesse. Selle asemel, et näha neid väiksemate täiskasvanutena, nõustuvad eksperdid, et lapsed läbivad erinevaid arenguetappe ja nende mõtteviis erineb täiskasvanute omast. Tema tööst on endiselt kasu nii hariduse kui ka lastepsühholoogia algaastatel. Piaget uskus, et intellektuaalne areng on elukestev sündmus, kuid nõudis, et kognitiivse arengu viimane etapp oleks ametlik operatsioonietapp.

Kui teil on küsimusi lapse arengu ja selliste teooriate nagu Piaget's rakendamise kohta oma elus või muude vaimse tervise teemadel, võite võrgunõustamisplatvormi BetterHelp nõustajaga kohtuda ja alustada kohe kõikjal Interneti-ühendus.

Jaga Oma Sõpradega: